誰控制了過去，誰就控制了未來；誰控制了現在，誰就控制了過去。 —— 英國作家喬治．歐威爾《1984》
歐威爾想說的是，歷史的詮釋掌握在今人之手，誰詮釋了歷史，誰就可以決定或改變未來的樣貌。
我們應該積極的搶回我們對未來的主導權，而不是放任政客以未來之名剝奪了我們的「現在」。
摘自：未來會不會來？
「為什麼我們要學歷史？」
以前如果問家長或老師，大部分得到的答案可能是：
「讀書為考試，考試為升學。」
「不要問那麼多，讀就對了！」
BUT!!
賽門．西奈克（Simon Sinek）提出的黃金圈理論，重點就在：Start with Why，
由目的（Why）開始思考，向外延伸至做法（How），再到實際行動的步驟（What），
但我們可能常常忘了，最重要的核心，其實正在於Why。
但是我們是不是常常忘了先想Why，就開始著手How和What了呢？
補充：
我在人生最黑暗的時刻，找到自己的為什麼：賽門‧西奈克：
開始實踐你的為什麼：賽門‧西奈克
歷史是將人類看世界的方式用語言表達出來的東西。看世界的方式有很多種，而歷史看的不是人類可以感受到的現在世界，而是已經無法感受的過去世界。因此，歷史表現的是書寫者的主張，即由於過去的世界是這樣，所以現在才會如此。歷史絕不是單純地記錄事實，而是為了正當化某一個立場而寫下的東西。 —— 岡田英弘
我： 妳覺得學歷史的目的是什麼？ (除了課綱、升學要求之外)
友： 我覺得會比較能同理很多事情吧，
如果不瞭解歷史的話，在看過去的時候會覺得：
他們好笨、他們怎麼會這樣對待原住民、他們怎麼會相信希特勒、日本怎麼會一直發動侵略戰爭等等……
我： 也許那個時空背景下的我們，也會做出一樣的決定。
友： 多一點瞭解(客觀)，少一點批評(主觀)。
在瞭解歷史之後，看待現代許多問題時比較不會那麼納悶。
例如一般會面臨到的代溝，算是比較常見的問題。
去理解爸媽那個年代的人生長的背景，他們受了什麼教育（以臺灣來說，是威權體制底下的教育），
他們在青壯年時期的社會經濟背景是什麼（以臺灣來說，是經濟起飛甚至是經濟奇蹟的年代），
他們看事情的角度必然會和我們不同。
如果瞭解歷史的話，就可以比較能同理這些了吧！
對自己國家的歷史也要多瞭解，畢竟現在的生活和過去是息息相關的，
學了歷史，學到的這份同理心可以套用在很多現代的事情上，
畢竟人心千古不變，有時候看到現在社會上的一些問題，可以多想一下，怎麼會這樣？那些人可能在想什麼？
如果大家能多一點人文素養，網路上的酸民可能會少很多。
認識歷史不一定要從課本上去吸收資訊，
也可以從戲劇或一些比較通俗的書去接觸。
朋友補充：
《人生自古誰不廢》
跟被寵壞的孩子一樣，人類本來就有種壞習慣，就是會不斷重複錯誤。
你現在做過的低能事，請放心，古人也都做過；
換句話說，你擁有的苦悶，古人都曾為之嘆息。
但這些人背後所要傳達的人生目的跟思想，
對於讓我們了解自己堅持什麼、人生到底要什麼，
卻很有幫助。
像一盞光明燈，很渺小，但多少能照亮眼前的路。
不要忘記我們現在擁有的這一切，是很多人的犧牲所換來的！ —— 《返校》導演徐漢強
過去的我，總認為歷史只是學科之一，沒什麼興趣好好讀，
藉由電影、書籍、和朋友間的對談等等，才慢慢感受到歷史造就了現在的社會，
沒有過去這些人的貢獻，或許沒有現在的自由空氣，
謝謝為這片土地努力著、努力過的人們，
我會好好珍惜這份自由，也記得你們為我們所做的努力!